Difficultés rencontrées par les apprenants
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Fracture numérique et contraintes familiales : principales difficultés rencontrées par les apprenants
Les établissements de formation, qui n’exerçaient pas exclusivement en distanciel avant la crise du Covid, attribuent principalement à deux types de causes les difficultés rencontrées par leurs apprenants pour suivre une formation à distance : difficultés liées aux outils (pas de matériel, connexion Internet insuffisante – particulièrement prégnant en région), indisponibilité liée à l’épidémie (garde d'enfants, charge de travail accrue, arrêt maladie…).
Les difficultés des apprenants liées à leurs capacités (autonomie, compétences numériques) ne sont pas négligeables : un tiers des établissements précise qu’il s’agit de problématiques de compétences numériques et 39% de problématiques d’autonomie.
Note de lecture
Lors de l’enquête, 65% des établissements de formation, dont l’offre pédagogique n’était pas uniquement en distanciel, estiment que certains apprenants n’ont pas le matériel requis pour suivre leur formation à distance.
Choisir un chapitre
Bascule forcée de l'activité de formation à distance
Capacité des apprenants à suivre des formations à distance
Moyens utilisés pour garder le contact avec les apprenants
Recours aux outils numériques
L'ingénierie pédagogique : un appui fortement attendu
Besoins en ingénierie pédagogique
Équipements et ingénierie pédagogique : leviers majeurs de transformation
Appui à la professionnalisation
Remobilisation des publics et des entreprises
Présentation de l'enquête
Méthodologie
Les types de financeurs
Le poids des financeurs dans l'activité de formation professionnelle
Les types de publics formés
Maintien ou suspension de l'activité
Mesure prise selon le type de financement
Taux de maintien de l'activité par régions
Les motifs de suspension de l'activité
Difficultés exprimées par les établissements
