Équipements et ingénierie pédagogique : leviers majeurs de transformation
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Des besoins d'équipements et ingénierie pédagogique comme leviers majeurs de transformation
Les besoins d’accompagnement exprimés par les établissements de formation pour transformer leur activité sont principalement de trois types :
- Le développement ou l'acquisition d’outils, en particulier le financement d’équipements (59%, soit + 8 points comparé au national) devant la maîtrise des solutions techniques (37%).
- Un appui en matière d'ingénierie pédagogique, notamment pour la conception de ressources spécifiques (42%) et la scénarisation pédagogique des parcours (34%).
- Un besoin de professionnalisation, principalement pour la formation de formateurs (39%, soit + 8 points comparé au national) et, dans une moindre mesure, sur des forums d’échanges (12%) ; il est possible que ces besoins n’apparaissent pas aussi pressants au moment de l’enquête, où l’urgence imposait déjà de créer ou d’organiser concrètement la transformation des contenus et de l’animation pédagogiques. Toutefois, ce besoin pourrait s'amplifier dans un futur relativement proche.
Comparé au niveau national, les établissements de formation se distinguent par une plus forte proportion à avoir besoin de financements d’équipements et de formation de formateurs (+ 8 points chacun).
Note de lecture
59% des établissements de formation expriment des besoins relatifs au financement d’équipements pour transformer leur activité.
Vous consultez le dossier :
Le maintien à distance de l'activité de formation en Hauts-de-France
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Appui à la professionnalisation
Remobilisation des publics et des entreprises
Présentation de l'enquête
Méthodologie
Les types de financeurs
Le poids des financeurs dans l'activité de formation professionnelle
Les types de publics formés
Maintien ou suspension de l'activité
Mesure prise selon le type de financement
Taux de maintien de l'activité par régions
Les motifs de suspension de l'activité
Difficultés exprimées par les établissements
Difficultés rencontrées par les apprenants
Bascule forcée de l'activité de formation à distance
Capacité des apprenants à suivre des formations à distance
Moyens utilisés pour garder le contact avec les apprenants
Recours aux outils numériques
L'ingénierie pédagogique : un appui fortement attendu
Besoins en ingénierie pédagogique
