Communiquer concrètement avec une personne présentant un TSA

> Connaître les grandes fonctions de la communication
> Connaître et comprendre les troubles de la
communication réceptive et expressive présents chez
la personne avec TSA
> Évaluer le niveau de compréhension de la communication
visuelle
> Connaître les différents outils pour favoriser la
communication (réceptive et expressive) de la personne
avec TSA
> Utiliser ses savoirs pour faciliter la communication de
la personne avec TSA (création et mise en place d’outils
individualisés)
> Prendre en compte les outils de communication dans
le projet individualisé de la personne

Jour 1 :
> Les fonctions de la communication
> Les particularités de la communication
expressive chez la personne avec TSA
> Les impacts des spécificités cognitives
sur la compréhension de l’information
> Les différents niveaux de l’accès à la
symbolisation :
• Niveau sensitif
• Niveau présentatif
• Niveau représentatif
• Niveau méta-représentatif
> Présentation d’un outil d’évaluation
du niveau de compréhension des repères
visuels : le “COMVOOR”
> Les principes d’aménagements
spatio-temporels afin d’améliorer la
compréhension de l’environnement par
la personne avec TSA
• Clarté
• Prévisibilité
• Structuration : spatiale/temporelle/des
apprentissages/des tâches/des loisirs
> Illustrations des aides spécifiques
à l’adaptation de l’environnement et à
l’organisation des apprentissages
> Présentation de différents outils de
communication alternatifs et/ou
augmentatifs :
• PECS / LSF / Makaton / PODD /
Outils numériques

Jour 2 :
> Ateliers en sous-groupes : à partir
d’étude de cas, création d’outils de
communication concrète et visualisée.
> Réflexions et échanges sur :
• L’adaptation de l’outil par rapport au
profil de la personne
• La mise en place de l’outil auprès de la
personne et le contexte d’apprentissage
(utilisation de guidances, renforçateurs...)
• La formalisation de l’utilisation de l’outil
dans le parcours de vie de la personne
(prise en compte dans le projet
individualisé, usage de l’outil dans les
différents lieux de vie...)
• La généralisation et/ou l’estompage
de l’outil

Jour 3 : 6 semaines après la journée 2
> Partage des pratiques entre les participants
sur les outils de communication mis en place
auprès d’un ou plusieurs usagers avec
illustration des supports créés sous plusieurs
modalités. Les participants pourront apporter
leurs propres outils, prendre en photo des
outils et filmer leur utilisation.