Bac techno sciences et technologies de l'industrie et du développement durable innovation technologique et éco-conception

La série Sciences et technologies de l’industrie et du développement durable se compose de deux spécialités en première, qui fusionnent en terminale pour conduire à la spécialité
« ingénierie, innovation et développement durable ».

Trois dimensions constituent le socle des enseignements technologiques :

• une dimension socioculturelle qui permet de replacer et d’interroger des produits dans leur environnement d’usage. La démarche pédagogique principale est celle de l’investigation permettant de comprendre les références et besoins divers qui ont permis la création des produits à partir de l’analyse des tendances, des normes, des
  lois, etc. Cette dimension s’apparente à la technologie dite génétique (analyse des
  lignées de produits du passé dans leurs perfectionnements successifs, dans
  l’évolution de leurs usages). Elle comprend également l’approche la plus récente de
  la technologie dite générale qui prend en compte l’impact de la création d’un produit
  et de son usage, tout au long de sa vie, sur son environnement. Les préoccupations
  liées au développement durable et l’éco-conception3 y trouvent leur place ;
• une dimension scientifique et technique qui permet d’analyser, expérimenter, simuler à partir d’une modélisation fournie des produits existants pour comprendre leur fonctionnement et justifier les solutions constructives. Les démarches
  d’investigation et de résolution de problèmes mobilisent des activités pratiques s’appuyant sur des bases de connaissances et engagent les élèves dans la
  résolution de problèmes concrets. Cette dimension s’apparente à la technologie dite
  structurale (analyse d’un produit en éléments fonctionnels et matériels). Elle montre
  comment un assemblage ordonné de fonctions simples peut en définir l’usage ;
• une dimension d’ingénierie-design pour imaginer, créer, concevoir et réaliser les produits de demain. Elle s’inscrit dans une démarche de projet intégrant une
  expérimentation sur un prototype. Cette dimension s’apparente à la technologie dite
  générique (analyse des logiques d’invention et de conception de nouveaux produits).
  Elle mobilise les technologies du numérique tout au long du processus de création
  d’un nouveau produit

 

Cet enseignement spécifique explore l’étude et la recherche de solutions constructives innovantes relatives aux structures matérielles des produits en intégrant toutes les dimensions de la compétitivité industrielle. Il apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement d’un produit dans une démarche de développement durable.

Non communiqué

2. Epreuves en contrôle continu

2.1.1. Français

2.1.3. Histoire-géographie

1.2. Epreuves finales

1. Epreuves terminales

1.1. Epreuves anticipées

1.1.1. Français (écrit)

1.1.2. Français (oral)

1.2.1. Philosophie

1.2.2. Epreuve orale

1.2.3. Epreuve de spécialité

2.1. Enseignements communs

2.1.2. Philosophie

2.1.4. Enseignement moral et civique

2.1.5. Langue vivante A

2.1.6. Langue vivante B

2.1.7. Mathématiques

2.1.8. Education physique et sportive

2.2.1 Enseignements de spécialité

2.2.2. Enseignement optionnel

4.2. Enseignement de spécialité en classe de Première : ingénierie et développement durable

4.3. Enseignement de spécialité en classe de Première : Physique-chimie et mathématiques

5.1.Enseignement de spécialité en classe de Terminale : Physique-chimie et mathématiques

5.2 Enseignement de spécialité en classe de Terminale : innovation technologique et éco-conception