Formation Educateur de Jeunes Enfants

En appui et dans le respect des textes réglementaires, notre projet pédagogique s’exprime de manière globale au travers d’une finalité qui se décline en trois niveaux complémentaires et doit permettre aux étudiants et stagiaires :

-D’acquérir les capacités et compétences pour exercer la profession d’Educateur de Jeunes Enfants ;

-D’élaborer, de structurer un parcours de formation visant la définition et l’appropriation d’une identité professionnelle de travailleur social Educateur de Jeunes Enfants ;

-D’analyser la réalité sociale, la pratique professionnelle et sa propre pratique. C’est en s’appuyant et en comprenant l’intérêt de cette démarche de questionnement que les étudiants pourront s’inscrire dans une perspective d’évolution de leur pratique professionnelle.

Pour ce faire, nous proposons aux étudiants d’acquérir des compétences professionnelles structurées comme suit :

- Des connaissances disciplinaires : psychologie, psychosociologie, psychopédagogie, sociologie de la famille, sociologie des organisations, santé, droit civil, politiques sociales…
Ces contenus de formation sont assurés par des intervenants occasionnels experts dans chacune des disciplines.

- Des capacités en méthodologies professionnelles : maîtrise de la méthodologie de projet (projet institutionnel, projet éducatif, projet personnalisé…) - capacité à connaître et comprendre le comportement, les attentes, les besoins du jeune enfant - capacités à mettre en œuvre des activités adaptées - capacités à élaborer, organiser, animer des actions de soutien à la parentalité…
Ces contenus sont assurés à parité (ex : en co-animation) par les cadres pédagogiques permanents et des professionnels formateurs associés.

- Des compétences relationnelles et de communication : prendre en compte la spécificité de la relation à l’enfant (notion de médiation éducative) - savoir communiquer, être en relation, avec les parents - savoir se positionner comme acteur (« expert » petite enfance) auprès des institutions politiques, sociales…

Ces contenus sont assurés par des spécialistes de la relation et la communication en ce qui concerne les contenus théoriques, et les cadres pédagogiques permanents en ce qui concerne les travaux pratiques. Ambiguité dans la forme….

Considérant un modèle de formation en alternance, l’accompagnement pédagogique permet aux étudiants de s’approprier les différentes dimensions constitutives des compétences professionnelles. Ces temps de formation sont proposés en groupe et sont principalement proposés dans le cadre des « ateliers de professionnalisation ».

Le programme de la formation se déroule de la façon suivante :

D.C.1 : Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille

D.C.2 : Action éducative en direction du jeune enfant

D.C.3 : Communication professionnelle

D.C.4 : Dynamiques institutionnelles, inter-institution-nelles et partenariales

D.C.1 : Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille D.F.1 : 500 h

- Connaissance du jeune enfant et de son environnement

- Accompagnement des familles

- Méthodologie

- Suivi et accompagnement formatif - Développer des pratiques adaptées d’accueil et d’accompagnement du jeune enfant et de sa famille

- Reconnaître et faciliter au quotidien la fonction parentale

- Contribuer à une démarche de prévention précoce autour des premiers liens d’attachement Stage de 24 à 32 semaines

D.C.2 : Action éducative en direction du jeune enfant D.F.2 : 500 h

- Connaissance du jeune enfant et accompagnement dans son développement

- Conception et mise en place d’un projet éducatif

- Prévention et intervention

- Méthodologie

- Suivi et accompagnement formatif - Favoriser le développement global de l’enfant et viser son inscription sociale dans ses différents milieux de vie (famille, école, loisirs…)

- Concevoir et mettre en œuvre des actions de prévention sur les questions d’éducation, de santé et d’exclusion sociale
2 stages maximum d’une durée minimale de 8 semaines

D.C.3 : Communication professionnelle D.F.3 : 250 h

- Dynamique de l’organisation

- Dynamique de la communication : avec les familles, l’équipe, les partenaires (sociaux, éducatifs et économiques)

- Dynamique participative

- Méthodologie

- Suivi et accompagnement formatif - Contribuer à l’élaboration et à la conduite du projet socio-éducatif au sein d’une équipe pluri-professionnelle de l’établissement ou du service

- Assurer en équipe la cohérence de l’action socio-éducative auprès des jeunes enfants en coopération avec les parents Stage de
10 semaines

D.C.4 : Dynamiques institutionnelles, inter-institution-nelles et partenariales D.F.4 : 250 h

- Connaissance des institutions et acteurs concourant à l’accueil et à la prise en charge du jeune enfant et des familles

- Organisation administrative en France et en Europe

- Politiques familiales, et en direction de la petite enfance : réalité et enjeux

- Méthodologie

- Suivi et accompagnement formatif - Inscrire les projets et interventions socio-éducatives dans les réalités propres aux institutions et aux politiques de la petite enfance

- Participer à l’action sociale territorialisée et à la synergie des compétences des différents acteurs Stage de
6 semaines

60 semaines (Sur 3 ans)

(16 semaines en 1ère année / 20 semaines en 2nde année /24 semaines en 3ème année)