TSA : état des connaissances fonctionnement cognitif spécifique et particularités sensorielles

> Se repérer dans les troubles du neurodéveloppement
> Dresser un état des lieux des connaissances sur le
Trouble du Spectre de l’Autisme
> Connaître la réactivité particulière des personnes avec
TSA aux stimulations sensorielles
> Connaître les différentes interventions spécifiques et
programmes globaux dans l’accompagnement des
personnes avec TSA
> Comprendre comment “fonctionne” une personne TSA :
tenir compte des spécificités de la personne avec TSA,
de sa manière d’appréhender l’environnement pour
en dégager des actions adaptées

Jour 1 :
> Définition du Trouble du Spectre de
l’Autisme
• Classifications de référence
• Données épidémiologiques et troubles
associés
• Diagnostics différentiels et les
comorbidités
• Qu’entend-on par repérage,
diagnostic et TSA ?
> Qu’entend-on par TSA ?
• Données générales
• Définitions
• Aspects cliniques du TSA
Jour 2 :
> La connaissance du fonctionnement
cognitif et spécifique de la personne
avec TSA
> Comment “pense” une personne avec
TSA ?
> Présentation des différentes interventions
spécifiques recommandées et des
programmes globaux
• Les différentes interventions éducatives,
thérapeutiques et pédagogiques
• Accompagner de manière coordonnée
• Adapter, rendre clair et prévisible
l’environnement de la personne
• L’aménagement de l’environnement
• La structuration
• Les aides visuelles