Objectifs de la formation
A l’issue de la formation, l’apprenant sera en capacité de mettre en oeuvre les compétences du.de la concepteur.rice développeur.se d’applications.
Le/la concepteur.rice développeur.se d’applications est un.e informaticien.ne qui intervient sur l’ensemble de la chaîne de production d’une application : choix techniques, environnement de développement, conception et réalisation.
Le métier de concepteur.rice développeur.se d’applications s’articule alors autour de 3 activités principales :
Concevoir et développer des composants d'interface utilisateur en intégrant les recommandations de sécurité
Concevoir et développer la persistance des données en intégrant les recommandations de sécurité
Concevoir et développer une application multicouche répartie en intégrant les recommandations de sécurité
Pour réaliser ces activités, ce.tte professionnel.le, doit s’appuyer sur les compétences suivantes :
C1. Maquetter une application
C2. Développer une interface utilisateur de type desktop
C3. Développer des composants d’accès aux données
C4. Développer la partie front-end d’une interface utilisateur web
C5. Développer la partie back-end d’une interface utilisateur web
C6. Concevoir une base de données
C7. Mettre en place une base de données
C8. Développer des composants dans le langage d’une base de données
C9. Collaborer à la gestion d’un projet informatique et à l’organisation de l’environnement de développement
C10. Concevoir une application
C11. Développer des composants métier
C12. Construire une application organisée en couches
C13. Développer une application mobile
C14. Préparer et exécuter les plans de tests d’une application
C15. Préparer et exécuter le déploiement d’une application
Les compétences transversales à Simplon
S’agissant des compétences transversales, de manière générale, elles sont mobilisées intrinsèquement dans les modalités d’apprentissages que propose tout formateur.rice Simplon à ses apprenant.e.s. En proposant des situations d’apprentissages directement issues des situations professionnelles, la pédagogie à Simplon entraîne de facto la mobilisation de compétences transversales associées aux métiers visés par les formations.
Les compétences transversales sont alors identifiées, en situation d’apprentissage imitant la situation professionnelle, pour être mobilisées par les apprenant.e.s, évaluées et valorisées tout au long du parcours de formation, au même titre que les autres compétences professionnelles visées par la formation.
3 activités principales sont ainsi identifiées :
Organiser le travail individuel et collectif en environnement professionnel.
Adopter une démarche de résolution face à un problème.
Communiquer à l’oral et à l’écrit en environnement professionnel
Pour réaliser ces activités, le.a professionnel.le du secteur numérique doit s'appuyer sur les compétences suivantes:
C1. Planifier le travail à effectuer individuellement et en équipe afin d’optimiser le travail nécessaire à l’atteinte de l’objectif visé, à l’aide des outils numériques adaptés.
C2. Contribuer au pilotage de l’organisation du travail individuel et collectif afin de faciliter la communication, la collaboration et la gestion des imprévus au sein de l’équipe
C3. Définir le périmètre d’un problème rencontré en adoptant une démarche inductive afin de permettre la recherche de solution
C4. Rechercher de façon méthodique des pistes de résolutions au problème rencontré afin de le résoudre
C5. Partager la solution adoptée en utilisant les moyens de partage de connaissance ou de documentation disponibles afin de contribuer au développement de la connaissance de l’entreprise.
C6. Présenter un travail réalisé en synthétisant ses résultats, sa démarche et en répondant aux questions afin de le restituer au commanditaire
C7. Se familiariser avec les codes et la culture propres à son environnement professionnel afin d’y faciliter son intégration
C8. Interagir dans un contexte professionnel de façon respectueuse et constructive pour favoriser la collaboration
C9. Faciliter un temps de travail collectif en assurant une communication constructive entre les participants dans un cadre de travail clair pour permettre l’implication de tous
